高考英语听力培训-面向新高考，茂名这场全市中
7月19日，在茂名市中小学党组织书记、校长能力提升培训班上，茂名市教育局负责人的发言掷地有声，“教育需要‘道明术正’的定力，更需要‘持经达变’的智慧。我们必须以壮士断腕的决心，打破路径依赖，实现从顶层设计到教学实践的全面重构。”
茂名市教育局负责人讲话。与往年不同，今年茂名教育系统的“暑期必修课”实现了全学段覆盖——全市中小学党组织书记和校长通过“主会场+分会场”形式，在两天内完成10余场专题培训、4项政策解读和多轮研讨。这场高规格、高强度、高密度的集训，将培训对象从高中校长扩展至义务教育阶段负责人，彰显出茂名推进教育综合改革的系统思维。
培训内容直击教育改革深水区：以新高考为指挥棒，从党建引领到AI赋能课堂，从考试评价到校园安全，每个模块都精准对接当前教育转型的痛点难点。这场超越常规业务培训的“思想风暴”，正是茂名教育对新时代命题的主动应答。
培训期间，一场别开生面的考试，为这场培训上了“强度”——书记、校长当考生，作答2025年高考试题。
这场“摸底”考，让不少中小学负责人感慨，“虽然一直在教育教学一线，但新高考已经不再像当年自己参加考试时那样，不是单纯靠知识储备和机械训练就能应付的。”
全市中小学校长参与主会场培训。自2014年高考综合改革浪潮启动，2018年广东开始实施新高考。2021年，“3+1+2”新高考模式正式落地，彻底打破了沿袭多年的文理分科传统。作为教育改革的“测量仪”和“指挥棒”，新高考正深刻重塑基础教育生态。
传统上认为，高考高分靠的是“题海战术”，死记硬背、套路化训练，一度由“填鸭式”教学带来的“高分低能”现象深受社会诟病。
7月18日培训伊始，中国教师研修网副总编、中国教育战略学会考试指导委员会学术委员会专家成员李勇深入解析高考命题新趋势。李勇认为，高考试题正打破学科壁垒，当前高考已从“考知识”转向“考思维”“考能力”，从“课本世界”转向“真实世界”，从“单一学科”转向“综合应用”。
李勇分享高考趋势。一言以蔽之，教育要培养的是学生解决实际问题的能力，而不是解题的能力。茂名市教育局负责人指出，“必须清醒认识到，高考改革绝非孤立的考试调整，它本质上是牵一发而动全身的基础教育生态重塑！”
作为教育大市和人口大市，近年来茂名教育在取得显著成绩的同时，也面临着深层次的转型困境：重知识传授、轻素养培养的问题突出，新课标理念与课堂实践存在“两张皮”现象；部分教师教学方式更新滞后，难以适应高考评价体系改革要求，制约了教育质量进一步提升。尤其突出的是，学段割裂、应试痼疾阻碍学生发展，素养短板倒逼教育迫切需要改革突围。
这场面向教育“关键少数”的能力提升培训班，正是茂名教育系统突破困局的重要举措。通过让教育管理者亲身体验新高考，旨在推动实现三个根本性转变：从注重知识传授转向素养培育，从依赖题海战术转向情境化教学，从单一分数评价转向多元综合评价。正如一位参训校长所言，“只有当我们真正读懂新高考的命题逻辑，教育的转型升级才算迈出了实质性步伐。”
在这场教育变革的浪潮中，茂名正以“校长赶考”为突破口，努力实现从跟跑者到并跑者的角色转换，为区域教育高质量发展探索新的可能路径。
校园里，学生们神采奕奕，自信昂扬。面对挑战，茂名教育系统以开放包容的姿态，积极吸纳全国各地先进办学经验，从江苏南通教育的博雅理念到珠三角课堂的实践智慧，给茂名教育系统各学校负责人深深启发：
江苏省海门中学作为高品质示范高中，海门中学附属学校党支部书记蒋国生聚焦课程建设，面向拔尖创新人才的课程实施策略为茂名提供了重要参考；
广东省特级教师林黎华提出的“三课赋能”理念——以课题研究为引领、以课程开发为载体、以课堂改革为抓手，为校本研修提质增效指明了实践路径；
佛山市顺德区第一中学外国语学校党总支书记曾祥明分享运用AI技术构建的“有思课堂”系统，通过数智作业和跨学科融合，展现了教育信息化的前沿实践。
参训学员在交流中深有感触地表示，“这些来自教育发达地区的实践经验，既让我们看到了差距，更指明了追赶的方向。”
近几年，在“百县千镇万村高质量发展工程”的推动下，茂名教育正迎来前所未有的发展机遇。广东实验中学等优质教育资源的引进，为当地教育注入了新的活力。
省实茂名学校课堂氛围活跃。广东实验中学附属茂名学校党支部书记、执行校长杨鲜亮介绍，该校通过“学做研创”一体化项目，构建了深度学习型课堂的新模式。通过充分发挥学科组、备课组、项目组的协同作用，围绕“学习、研究、实践、创新”四个关键环节，有效盘活了校本教研生态。
与此同时，茂名市福华小学采取“走出去”的学习策略，在茂名市教育局支持下，两年内组织50多位教师赴北京第二实验小学跟岗学习。该校党总支书记、校长宣飞云表示，通过借鉴北二小“生本、对话、求真、积累”的课堂文化精髓，实施“动脑思考、动嘴交流、动手实践”的教学模式，显著提升了学生的思维能力，让深度学习在课堂真实发生。
通过“走出去学+请进来教+本土化用”的创新发展策略，茂名教育正在将外部先进经验转化为本地改革动力，着力破解发展难题，助推茂名教育实现从规模扩张向质量提升的跨越。
随着新高考改革的深入推进，一场以发展学生核心素养为根本目标的课堂革命，正在茂名大地的校园里悄然展开，为区域教育高质量发展积蓄新的动能。
开展送教活动，提升教育教学质量。培训班上，解读了准备出台的《茂名市中小学课程建设指导意见》《茂名市中小学深化课堂教学改革指导意见》《茂名市中小学校本教研指导意见》《茂名市中小学教师综合素养提升计划实施方案（2025—2027年）》四份专项指导文件。
革故鼎新，不进则退。这标志着茂名市教育综合改革进入系统化推进的新阶段，为全市教育高质量发展绘制了清晰的“施工蓝图”。
茂名市教育局相关负责人表示，这四份文件构成了一个有机整体，分别从课程、课堂、教研、教师四个维度进行系统设计，形成环环相扣的改革链条。特别强调要建立小初高12年一贯的协同推进机制，确保各学段教育有机衔接、协调发展。
“课程是顶层设计，决定着我们培养什么样的人；课堂是主阵地，关系着培养目标能否实现；教研是支撑保障，为教学实践提供专业支持；教师是执行核心，最终决定着改革成效。”参与文件制定的专家解释道。四份文件既各有侧重，又相互支撑，共同构成了茂名教育改革的完整体系。
学生积极互动，融入课堂。在课程建设方面，文件要求各校构建贯通12年学制的课程体系，特别强调要结合茂名本地实际，开发具有地方特色的校本课程。课堂教学改革则聚焦核心素养培养，倡导启发式、探究式教学，推动学习方式深度变革。
值得关注的是，《教师综合素养提升计划》创新提出了“行政蹲点挂点制度”。该制度明确要求：校级领导每人负责若干学科组，每学期至少参与3次蹲点学科组的教研活动；中层干部每周深入挂点备课组1次以上，参与集体备课、听课评课等具体教学活动。制度还特别规定，书记校长要主动认领学校最薄弱学科，亲自参与教研、听课评课，与教师共同破解教学难题。
“这次培训让我们对教育改革有了更系统的认识。”一位参训的初中校长表示，“四份文件既指明了方向，又给出了具体路径。特别是行政蹲点制度，让学校管理者必须深入教学一线，这将有力推动改革落地。”
为保障改革成效，茂名市还将配套实施系列举措：开展教学技能大比武活动，建立师徒结对帮扶机制，组织专题研修培训，重点提升教师信息化教学能力和课程开发能力。同时建立激励机制，将教师专业发展成效与评优评先、职称晋升直接挂钩。
名师指导，老师全员参与，备课磨课。“教育改革的关键在落实，落实的关键在校长。”茂名市教育局负责人强调，“我们要求各级学校领导干部要当好‘施工队长’，既要挂帅又要出征，确保各项改革措施落地见效。”
目前，茂名市正以这四份文件为引领，全面推进教育领域综合改革。这场涉及全市3218所学校、160多万师生的系统性变革，正在通过创新制度设计和务实工作举措，为区域教育高质量发展注入新的动力，努力办好人民满意的教育。
撰文：叶洁 通讯员 何德猛
【作者】 叶洁
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
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